Problemático-hipotético

En cuanto se basa en la formulación de problemas sobre la realidad y en adelantar conjeturas o soluciones probables a dichas cuestiones.

Analítico-sintético

Por un lado analiza por separado cada uno de los elementos de la realidad, y por otro, intenta unirlos para obtener una visión global.

Inductivo-deductivo

Va de lo particular a lo general (inductivo) y otras veces o la vez de lo general a lo particular (deductivo).

Método teórico

El que su punto de partida y de llegada es una teoría o conjunto sistemático y racional de ideas sobre la realidad que se trate.

Método científico

Es el conjunto de operaciones ordenadas mediante las cuales se pretende obtener unas observaciones sistemáticas y controladas para ser posteriormente cuantificadas y medidas que nos permitan lograr un conocimiento objetivo de la realidad en la que existimos.

Investigación científica

Como la actividad mediante la cual adquirimos nuevos conocimientos, mediante el empleo del método científico, para realizar nuevas aportaciones al cuerpo de la ciencia. La aplicación del método científico al objeto correspondiente en cada estudio concreto. (García Jiménez, 2002:25).

Escuela cognitiva

Destaca la construcción del conocimiento por el sujeto y la necesidad de enlazar nuevas experiencias con las estructuras mentales previas, lo que hace que el aprendizaje sea significativo para el sujeto.

Escuela conductista

Para la cual el aprendizaje se explica por el esquema estímulo-reacción y el refuerzo positivo, o premio, y el negativo, o castigo.

Racionalismo

Lo más importante son las ideas de tipo platónico o entes lógico-matemáticos. Las modalidades de conocimiento que destacar en enfoque son: sensación, percepción, imaginación, memoria, juicio y razonamiento.

Enfoque cuantitativo

Se basa en el positivismo lógico ( busca los hechos o causas de los fenómenos sociales prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos) , en la medición controlada, en el objetivismo, al margen de los datos, no fundamentado en la realidad, orientado en la comprobación, confirmatorio, reduccionista, inferencial, hipotetico-deductivo, orientado al resultado, fiable, con datos sólidos y repetibles, generalizable, particularista y con realidad estable.

Enfoque cualitativo

Se basa en la fenomenología, (interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa), en la observación naturalista y sin control, en el subjetivismo próximo a los datos, fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista, descriptivo, inductivo, orientado al proceso, com datos reales y profundos, no generalizable, holísta y con realidad dinámica.

Investigar

Investigar (en educación):

- "sería el procedimiento más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo un análisis científico"(Best, 1972:6).

-" consiste en una actividad encaminada hacia la creación de un cuerpo organizado de conocimientos científicos sobre todo aquello queresulta deinterés para los educadores" (Travers, 1979:19)

Cognitivo

Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero se procesa información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques. El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza por parte del docente.

Este término es utilizado por la psicología moderna, concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una representación conceptual de los objetos. La segunda, es la comprensión o explicación de los objetos.

Perspectiva Cognoscitiva

O Enfoque Cognoscitivo como tendencia pedagógica moderna se fundamenta en el análisis de los aspectos psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. Sustentada en la teoría del conocimiento desde el punto de vista filosófico, considera al mismo como el resultado y la consecuencia de la búsqueda, consciente y consecuente, que unida a la acción real del sujeto sobre su entorno le permiten su reflejo en lo interno. Esta tendencia pedagógica contemporánea se plantea la concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresión de una relación concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto cuyas esencialidades habrán de ser aprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una mera construcción personal por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible información sensorial.

Cognoscitivismo

Es una corriente psicológica en la cual convergen varias teorías las cuales realizaron aportes teóricos alternativos al modelo conductista. Todas ellas coinciden en el estudio de los procesos mentales tales como la percepción, la memoria, la sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas.

Metacognición

Es conocer y autorregular los propios procesos mentales básicos, requeridos para un adecuado aprendizaje.

Es la habilidad para ir mas allá de lo que conoces y recuperarlo como información para fijar un aprendizaje.

Cognición

Son todos los procesos por medio de los cuales el individuo aprende e imparte significado a un objeto o idea.

Sintético

Empírico

Método científico, en el sentido de que toma sus datos y funda sus conclusiones en la observación ordenada y sistemática de la realidad

Analítico